Die Auseinandersetzung mit diesen und ähnlichen Fragestellungen zeigt, dass es nun gilt, das Momentum aus den «Coronajahren» zu nutzen und den ursprünglich pragmatisch getriebenen Digitalisierungsschub in einer nachhaltigen Entwicklungsstrategie zu konsolidieren. Anhand konkreter Zielbilder für die digitale Lehre an einer Kunsthochschule lässt diese sich bewusst und zukunftsorientiert fördern und gestalten – immer auch unter dem Aspekt der disziplinspezifischen Besonderheiten, etwa in den performativen Künsten.
Weitere Auskünfte zum Themenfeld «Digitale Didaktik» gibt Wanja Kröger.